濮陽市委黨校認真落實《中國共產黨黨校工作條例》要求，把開展主體班黨性分析作為黨校黨性教育的重要內容，貫穿教育培訓全過程，突出思想自覺性、查擺針對性、批評實效性、評價科學性，精心組織、全程把控、做細做實黨性分析，使學員通過培訓達到理論水平有提高、理想信念受洗禮、黨性修養得提升的目標。
一、 開展“三項輔導”，增強自覺性
濮陽市委黨校從破解學員思想認識問題入手，切實提高學員對開展黨性分析重要性的認識。一是開展黨性知識專題輔導。將黨性知識輔導作為“入學第一課”，向學員系統講解“什么是黨性、中國共產黨的黨性是什么、評價黨性的根本標準、新時代對黨性的新要求、黨校開展學員黨性分析的基本要求”等內容，豐富學員的黨性知識，提高開展黨性分析的自覺性，實現從“要我分析”到“我要分析”的轉變，做到思想上重視起來、行動上主動起來、實施上認真起來。二是開展主體班次分類指導。以主體班為單位，堅持“一班一主題”，充分發揮學員臨時黨支部作用，由組織員負責，指導臨時黨支部按照“征求意見、確定主題、制定方案、審核把關、開會部署”程序，全面系統對本班黨性分析進行安排部署，做到“主題突出、時間明確、流程清晰、要求嚴格”，讓每位學員對黨性分析心中有數、按圖施工。今年秋季兩期11個主體班次，開展輔導50余次，確保了黨性分析有規范、有特點、可操作。三是開展輔導員專業輔導。從馬克思主義教研室、黨史黨建教研室、教務科等部門和組織員中確定12名黨性分析輔導員，明確黨性分析輔導員工作職責和規范，開展輔導員集中培訓，努力打造一支黨性分析的理論專家，建立一支開展學員黨性分析的專業輔導員隊伍，確保黨性分析有人研究、有人指導、有人把關、有人評價。
二、開辟“第二課堂”，提高針對性
把找準黨性方面存在的問題作為黨性分析的前提和關鍵，在做好日常教學的同時，發揮課外教育的作用，積極開辟第二課堂，開展“五個一”活動，讓學員在豐富的活動中查擺問題、發現不足、找到短板，形成個人黨性問題清單。一是通讀一次黨章黨規。堅持黨性分析的黨章標準，以主體班為單位，開展“課前十分鐘學黨章黨規”活動，通讀黨章、紀律處分條例、黨內問責條例等，對照黨章黨規增強黨性、查擺不足。二是重溫一次入黨志愿書。把重溫入黨志愿書作為黨性教育必修課，與組織部門協調，集體調取學員入黨志愿書，以主體班為單位宣讀，以小組為單位開展交流，讀出了熱淚盈眶，溫出了激情回憶，查出了初心差距。三是開展一次警示教育。組織主體班學員到市廉政教育基地參觀學習，以身邊案教育身邊人，組織開展談體會談感想活動，自警自省，引以為戒。四是開展一次讀書分享會。先后以學習習近平總書記在2020年在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上講話、黨的十九屆五中全會精神等為主題開展讀書分享，在站位上、格局上、落實上互學互比，查不足、找差距。五是開展一次履職故事展示。要求每個學員結合工作實際，分享最成功或最失敗或最感動的工作故事，在主體班內開展履職故事交流，秋季第二期主體班共征集履職故事358個，學員互相分享了成功經驗，吸取了失敗教訓，感悟了為民情懷，學習了敬業精神，在互學互鑒中找到標桿、發現不足。
三、 嚴把“四個關口”，確保實效性
實行黨性分析全過程把控，對關鍵環節嚴格審核把關，確保黨性分析工作的高質量。一是嚴把黨性分析實施方案確定關。指導各主體班學員臨時黨支部按照要求認真制定《主體班黨性分析實施方案》，由組織員把審核把關，篩選后交黨性分析輔導員集體研判，簽字確認后組織實施。二是嚴把個人黨性分析報告質量關。要求學員通過個別談心、廣泛征求意見、對照查擺等環節，形成一份不少于1500字的黨性分析報告，經小組長、黨支部、組織員依次審核，確保個人黨性分析報告符合個人特點，真實可信，有效可行，避免千人一面、敷衍應付。三是嚴把組織生活會指導關。創新方式，邀請學員所在單位分管領導列席學員組織生活會，觀摩和點評學員開展批評和自我批評；由黨性分析輔導員組成專家組參加主體班組織生活會，對整個過程進行點評評價打分，肯定好的方面，點出不足之處，指出整改方向。四是嚴把學員黨性修養要則制定關。對照學員查擺出的問題，從政治站位、紀律規矩、履職盡責、宗旨意識、能力素質、工作作風等方面，督促學員制定《個人黨性修養要則》，由小組長和黨支部把關后交組織員，分別印制《個人黨性修養要則》，與《結業證書》一起發放給學員，提醒學員在以后工作生活中認真踐行，使黨性教育不但能震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。
四、 實行“一套制度”，增強科學性
結合學員管理實際打造信息化管理系統，實行“一積分兩評比三通報”制度。“一積分”，即對學員在校學習表現和開展黨性分析情況量化打分，實行百分制考核，將遵守紀律、課堂表現、筆記評比、參與活動、黨支部作用發揮、黨性分析各環節、結業測試等納入積分制考核，一事一打分，一日一通報，手機可查，24小時公示，提高學員管理的精準性。“兩評比”，即開展優秀學員評比和優秀主體班評比，將學員積分作為重要參考依據，以積分多少，按照一定比例評選出優秀學員和優秀主體班次。“三通報”，即將學員在校學習情況通報給個人、通報給組織部門、通報給學員單位黨組織，強化學員考核結果的運用，形成黨校、組織部門、學員單位三者良性互動的黨性教育閉環。
